A. 高中小说阅读题怎么答
小说阅读常考题型有以下六种：
（一）析人物
【常见问题】
结合全文，简要分析人物形象。（XXX是一个怎样的人物？XXX有哪些优秀的品质？）
【解题思路】
通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
【答题规范】
XXX是一个……的人物形象。省略号处为怎样的性格（思想品质）。
典型例题：
2008年广东卷《河的第三条岸》“结合作品，请简要分析‘母亲’这一人物形象。”（答案略）（作品见实战演练）
（二）理情节
【常见问题】
文中写了XX情景在小说中起到什么作用？（XX事物、XX人物在小说中有什么作用？）
【解题思路】
明确情节构思为表现人物的宗旨。结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。
【答题规范】
XXX情节（事物）在文中有……作用（结构上和内容上分析）。突出了……，表现了……
（三）看环境
【常见问题】
指定的环境描写说出其作用。
【解题思路】
可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②渲染怎样气氛，烘托人物的怎样情感和思想；③奠定怎样情感基调；④推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。
【答题规范】
怎么问怎么答。（从内容和结构上思考）
（四）明主题
【常见问题】
①用自己的话概括小说的主旨、概括作者的写作意图；②评析小说的社会意义。
【解题思路】
如何把握小说的主题呢？
①从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种：
1.设置了悬念，吸引读者。2.标题就是小说的线索。3.一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。）
②从小说的情节和人物形象入手；
③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；
【答题规范】从以上三个方面思考，怎么问怎么答。
（五）讲技巧
【常见问题】
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
【解题思路】
① 表达方式。
Ⅰ、人称的作用（第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情、真实可信。第二人称增强抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。）。
Ⅱ、叙述顺序的作用（顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙造成悬念，引人入胜，波澜起伏。插叙丰富内容，深化主题，曲折有致补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。）
Ⅲ、描写的作用（白描纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。景物描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物对话描写、心理描写、细节描写刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。人物肖像、动作描写、心理描写更好展现人物的内心世界、性格特征。正面描写与侧面描写）
②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法、虚实结合、动静相生等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；
③从结构安排角度。开头烘托铺垫、设置悬念、引出下方、埋下伏笔；中间承上启下、制造波澜、曲折有致；结尾前后照应、总结全文、深化中心、叙后议论画龙点睛、卒章显志等。
【答题规范】
总体来说：明手法――阐运用――析效果。
（六）品语言
【常见问题】
①分析文章语言运用上的特点；②举例分析文中人物的语言有哪些特色。
【解题思路】
要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。
语言风格：含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等；
个性化指语言：符合人的身份，鲜明的地方色彩（乡土气息、口语化）。
【答题规范】
明手法――阐运用（表达了什么内容）――析效果。
B. 高中小说阅读题
不一样，线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作内品中的各个事件联成容一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条，而推动情节发展一般是起主导作用的线索
C. 高中小说阅读理解环境类问题答题技巧和套路
一、环境类答题来
1.
解题源思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用答题。
环境描写的作用：①交代人物活动的背景，写明故事发生的时间地点；
②暗示人物活动及其成长的时代背景
，揭示了各种复杂的社会关系；
③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；衬托人物的心情
(
正
衬反衬
)
；
④渲染气氛、烘托人物的情感和思想；
⑤推动情节的发展；
⑥揭示或深化主旨。
2.
环境类试题的答题思路：
①环境本身（交代„„时间，交代„„背景，营造„„氛围，渲
染„„气氛）－
→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，
暗示，揭示）。
【根据要求还可以这样来组织语言表达：
XX
具体描写了„„景色，营造（创设）了
一种„„气氛；渲染（定下）了„„的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文„„
情节展开作了铺垫，推动„„的情节发展。】
D. 高中语文小说阅读考点梳理！
小说也是高考文学作品阅读的重点考查文体，古典小说、现代小说、短篇小说或长篇小说（节选）都是考查的范围。
高考重点考查考生对小说的分析综合和鉴赏评价能力，从小说的人物形象、情节主题、语言内涵、表达技巧等方面设题。同时，注意考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同的角度和层面发掘作品丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化的阅读和创意性的解读。
1．体察小说人物
体察人物形象可以从肖像、语言、动作、心理、细节等角度审视，也可以将其放在具体的环境、情节里审视，还可以从文中其他人物或者作者评价的角度去审视。【典型例题】结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。 （2008年高考广东卷）【相关文段】
我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。”
……
人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。
他们可是大错特错了。父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。
（若昂·吉马朗埃斯·罗萨河《第三条岸》）
【解题指导】分析人物要注意人物性格的不同的侧面，这就需要我们从不同的角度审视人物。这里作者将“母亲”放在“父亲”故事的主线上展示她的个性，我们可以看到，“母亲”对待“父亲”的行为态度，“语言”与“行为”上是有所不同，这正好反映了她性格的不同侧面。
【参考答案】母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。
2．分析小说主题
小说主题的分析可从以下几个方面入手：
（1）从人物入手：①主要人物是谁？②主要人物具有怎样的品质，作者对其有何评价？③人物之间的关系（映衬、对比、冲突），为什么这样安排？如2008年高考江苏卷小说题为“侯银匠”，说明他是小说的主人公。小说写了侯银匠一家人的生活，表达了社会下层人物的普通生活和深厚的亲情，表现他的勤劳、精细，还有内心的寂寞、凄苦，这便是小说的主题。根据选材为主题服务的原则，总体上我们可以说，写侯菊的笔墨，也是为了写侯银匠（用映衬、烘托之法），也是为了突出主题。
（2）从情节入手：从情节透视人物命运、作者情感倾向等，进而探究小说的主题。
（3）从时代背景入手，如分析《阿Q正传》、《风波》等小说的主题，都要将其置于辛亥革命失败这一大的背景下来思考。
（4）从描写手法切入，即从小说对比、象征、细节描写等艺术手法入手探究主题。如孙犁的小说《嘱咐》写水生嫂送水生的冰床在水淀上飞行和太阳光冲开浓雾的情景，就不仅充满诗情画意，而且象征着人民解放事业的飞速发展、分离的暂时性和胜利的必然性。
3．理解小说情节
理解小说情节要注意以下几个方面：
（1）把握情节的发展阶段：发生、发展、高潮、结局、尾声。
（2）把握情节的意义，透视情节表达的思想本质。
（3）把握情节安排上的特点、艺术构思的巧妙（伏笔、照应，悬念，巧合，误会，陡转，抑扬）。
（4）分析某一情节在人物塑造、故事发展、表达主题等方面的作用。解答“情节作用”类的题目，思路有三：
一是考虑某个情节与全文中相关情节的关系。如，这道题题干对思考点进行了明确的限定，即“对全文情节展开有什么作用”，显然要求思考第二段的情节与下文的关系，并能从这个关系中悟出作者安排情节的匠心。如小说《侯银匠》第二段就表达手法而言属于概述，就全文情节展开而言起交待（铺垫）作用。小说后面的情节写侯银匠如何爱女儿，女儿怎样聪明能干，都有据可依。这也是小说的常见技巧之一。
二是考虑情节与主题的关系。如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步的往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活、悲惨命运。
三是考虑情节与人物性格的关系。如《水浒传》写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁般拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳四窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。
4．学会创意解读
鉴于高考是一种选拔性的考试，即便是探究题，也会在给学生选择机会的同时，对回答问题的角度、思考范围等进行适当的限制。解答这类试题，考生应该在题干中选择适合自己的角度，这样更有利于实现有创意的解读。
【典型例题】小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。
E. 高中小说答题技巧及套路
1高中语文小说阅读题答题策略
一、小说阅读备考要求：强化两个意识
1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）
2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连读。
二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）命题
1、环境
“一景三考” ，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2．情节
分析小说故事情节的阶段（序幕、开端、发展、、结局、尾声），概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用。
3．人物
分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。
4．主题
理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。
5.构思：分析小说构思的特色
文章构件的一般作用
1.题目：①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。
2.开头：⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染
3.主体部分：⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度
4.结尾：⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛；⑵总结全文，深化（强调、升华）中心；⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。
2高中语文小说阅读各类题型答题技巧
〈一〉整体感知类题型及答题要点。
1.用短语或句子概括情节，写在空格内。
2.局部内容的理解
〈二〉人物形象分析的题型及答题要点
1.你认为主要人物是一个怎样的人？
2.结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：
①.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）
②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）
③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
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3.发挥想象，补写人物心理活动。
①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
出现问题：
①.缺要素
②.心理活动不符合人物性格。
原因分析：
①.答题时随意，说的话不符合人物性格。
②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。
这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。
4.体会人物感情的变化。
〈三〉环境描写的题型及答题要点
（节气、天气、气候、风物、景色）
环境描写的作用1.交代背景。2.推动情节。3.渲染气氛。4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5.使故事情节更为生动、真实。6.使主题更为突出、深刻。7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
〈四〉理解标题的含义。
1.以主要内容或主要事件拟题。
2.以贯穿全文的线索拟题。
3.以有象征意义又暗含中心的的实物为题。
4.以主要人物为题。
5.以特定环境为题