『壹』 怎麼寫校園足球小說
從一個學校到另一個學校，從學生到老師。短短的幾個月我經歷了我人生最大的蛻變。從一個孩子到一群孩子的頭兒，似乎一切還沒有開始准備卻匆匆忙忙的開始，但是這幾個月給了我很多的幸福。
一、名師同行 揚帆起航
剛剛踏上工作崗位沒有經驗的我們都很迷茫。但是無論在什麼時候我們都應該找到學習的途徑，在我們的周圍有那麼多優秀的教師。他們就是我們學習的榜樣。在工作開始前我就閱讀了大量關於班主任工作的書籍。魏書生、李鎮西等都是我班主任工作未成蒙面的老師。從他們那裡學習如何成為一個優秀的班主任。借鑒他們的工作方法，當然我們也不能一成不變的套用，而是他要學會結合自己班級實際，相信有時候我們甚至能做得比他們更好。
鄒曉彬老師則是對我影響最大的老師。剛開始我和他之間的距離只是她在講台上我在最後一排。我每周去參加她主講的班主任培訓在那裡和很多新教師一起學習，我覺得很優秀、很高雅。從來沒有想到過鄒老師會注意到我，幫助我，甚至像母親一樣關心我。自從鄒老師走進了我們的班級，我對班主任工作又有了新的認識。我和孩子們對自己更加自信了。鄒老師給我們班級召開家長會，為孩子們上勵志課，每周給孩子們寫信……她總是快樂、親切。她一次又一次的給我們帶來心靈的震撼。我想我認真工作的動力一定很大部分源於它的鼓勵。更多的努力和鄒老師同行希望我們能夠創造奇跡。
二、民主制班，和諧發展
常常聽到班主任抱怨，當班主任花的時間太多太累。的確如果什麼事情都由班主任一個人去完成，那肯定是非常辛苦。所以我們就應當學會自己解放自己。充分調動學生幹部和全體同學的自我治理能力。這樣不但鍛煉了學生同時也提高了班主任工作的效率，真是一舉兩得。
1、班級的名字
讓自己的班級有寫特色我想這樣可以給孩子們和自己增加不少的樂趣和自信吧！給自己的班級去個名字會讓學生更有集體感。我們的班名「啟航」是同學們經過民主評議而來得。我們的班訓是「正直、團結、勤奮、共進」 我們每天都寫「班級史」，內容包括每天每堂課的表現，兩操、午餐，班級打記事和我來說說等幾個部分，由每天得值日生記錄。我們班允許學生成立自己得社團，現在我們已經有了學生自己成立的「籃球社」。這一系列的安排都有利於增強學生的班集體意識。
2、班級的幹部
走進初一七班，你會發現一個很奇怪的現象。在這里班長不叫做班長，而叫董事長，其他的各個委員，叫做部門經理，而各個小組長則是「員工代表」。這就是7班的管理體制。我有意識的讓學生幹部意識到他們就是這個班級的主人，班級就像一個公司一樣有嚴密的體制，而他們的成績、清潔、紀律、文明、兩操等則是員工的業績，這樣一來，大大增強了他們的主人翁意識。
當然，孩子們並不是一上初中就像現在一樣積極主動的去管理。特別是我們班上的班長，一開始非常缺乏大局意識，就因為飲水機一事我與他還發生過小小的爭執，而後我利用一節班會課，讓他召開了一個「飲水機事件記者招待會」全班同學就飲水機一事和班級發展向他提出問題，經過一系列活動的培養，他才逐步成長起來。對於我們班的幹部的產生則完全是民主、公開。選舉結果當場公布，同時我們班每月定期全班同學對班幹部進行評議以投信任票的形式展開 。這樣既使學生幹部隨時感到同學的鼓勵與監督， 也以此引導學生公正的測評幹部，調動學生幹部得積極性。
3、班級的法律
班級的法律也就是班規。它被我們班的學生稱為班級的法律，老師不是神，不是班級的主宰，班上每一個學生都是法律的起草者。從開學到國慶放假歸來，我安排學生們用了一個月的時間去起草這個制約他們的法律，最後經過舉手錶決，這個包括「學習紀律」「清潔衛生」「值日生」「班幹部」「紀律」「其他」等六個部分，基本覆蓋了班級管理各個方面和環節的「法律」誕生了。那麼這么宏大的一個法律體系誰來執行呢？我利用了一堂班會課選舉了執法者，每一條都有一個人執行，再派一個人監督，這樣一下來我們班45個人，既是「守法者」，又是「執法者」，各司其職，班級的運行就井井有條了！
4、班級的小組
由於以前按豎排分組，有諸多不便。在我們班我就改變了分組的方式，改為前後兩排6-8人為一組，而這個小組一旦確立，就三年不變，既是學習小組，又是清潔小組、文娛小組現在我們班共有「QQ組，永恆組、天翔組，齊天大勝組，冠生緣組」等6個組。這種固定性，就是為了小組在競爭中加強凝聚力，並看到自己發展，便於小組之間展開全面的競爭。以一周為時間單位，競爭的內容包括在校期間的方方面面，班規為競爭的准則。每周評出表現最優秀和最差的小組，從最優秀的小組選出一名「表現最優秀」的和「進步最大」的學生給家裡填報喜單，從評比最差的小組中選出一名「表現最差」的學生給家裡填報通知單，同時由於正好有6組，評比獲得第一的小組則可在本周免做清潔一次。第六名則被安排到周五做大掃除。
同時在小組測評中我們還開展了小組長「掛職鍛煉」活動，各小組交換組長相互治理一周，這樣更有利於小組長治理自己的小組和了解其他小組情況。
這樣的小組評比確實使小組內產生了內在凝聚力，同時也帶動了班風的好轉，各小組長也想辦法整頓各自小組的同學。這樣一來由老師管理學生，學生幹部管學生，轉變為了同學之間的相互制約。
5、班級的互助
由於我們班在學習上兩極分化較嚴重，所以我採取了一幫一的方法。一個成績好的同學幫助一個成績差的，以月考的成績衡量他們的工作成效。這些孩子都非常的盡職盡責，聽寫、背誦、默寫，樣樣負責到底。以至於月考中我們班級語文學科在同檔次班級中及格率較高。
在一幫一中要注意幾點。第一，對幫助他人的同學要有一定的鼓勵，比如上次就有四位同學如願以償的吃到了老師請的鄉村基。第二，要明確每天的任務，要給幫助人安排好每天的任務，這樣才能事半功倍。我時常對孩子們心懷敬佩和感激，因為年輕而執著的他們在某些時候比我有信心多了！
這樣系統科學的管理體制既可以讓班級有正確的輿論導向也可以提升學生的自身素質，讓班主任從繁雜的瑣事中解放出來。當然，這也不是意味著班主任就完全不去治理班級。班主任應該隨時的從宏觀上去把握班級發展方向。
三、亦師亦友 心靈夥伴
學生是一面鏡子，你笑他們對你笑，你哭他們對你哭，你愛他們他們也會愛你。愛是永恆的教育，保持一顆童心則是愛的源泉。走進孩子們的心靈真切的與他們交流吧！學會用他們的思想感情去投入生活和孩子們一起憂愁、快樂、激動、沉思……愛孩子你會獲得意想不到的收獲。
1、老師的談心室
我們班每天都會有一名學生與老師談心，而這種談心並不是因為犯了某種錯誤被老師說教，而是一種平等的對話。在談心的過程中更多的是我聆聽學生的心聲，通過與他們的交談，對孩子們也有了更進一步的了解。這種親切而愉快的交談孩子們非常樂意，也願意和老師分享他們的快樂，讓老師分擔他們的憂愁。在孩子們遇到幸或不幸時，第一時間能想到老師，同時我也能密切的關注孩子們的發展。
2、老師的禮物
我們班有一張表，上面全部登記的是學生的生日時間。在他們生日的時候，我都會送上一份小禮物和給他們寫的一封信，而且全班會為他唱起生日歌。我想每一個孩子都期待著自己能早點兒過上生日吧，禮物雖然不貴重，但孩子收到禮物那一刻，對老師投來的感謝和愛的目光，讓我和他們一樣快樂。就是因為這個小禮物，我也換來了孩子們的愛。我的生日在10月4日，此時正值開學一個月，生日那天一大早，家裡的門鈴響了，開門一看，一群孩子提著生日蛋糕來為我慶祝生日。短短的一個月就能獲得孩子這般的愛，一種從未有過的幸福感湧上心頭。
3、老師的來信
作為一名語文教師，同時也是班主任。我在教育中保留了書信這樣一個方式。雖然與孩子朝夕相處，近在咫尺，但書信交流會有意想不到的效果。一般我不會很突兀的給學生寫信。我們班的孩子每天都要寫日記，有什麼問題他們都會在日記中向老師求助，這時我會用書信的形式與其溝通，或者學生考試失利、犯了某些錯誤、家裡發生了意外等。記得才開學我們班有一位女生的穿著比較前衛不符合中學生著裝要求。這件事情我覺得不好在全班進行教育，因為怕這樣的教育不但起不了效果反而造成其他女生的效仿，一直想找機會與她溝通。在她的一次日記中寫的就是我，而且在文中說道很喜歡我，我便趁機給她寫了一封信，內容如下： 「孩子，雖然你到這個班級沒有幾天，不知道為什麼我特別喜歡你。你的青春，你的靈動，無時不感染著我，讓我是多麼的嚮往啊！十二、三歲的小姑娘是最美麗的，水靈而健美，不需要過多的修飾而能讓人想到青春的花兒。讓這一泓自然的清泉遠在老師心中流動好嗎？」
結果第二天一早，她的發型就有了很大的改觀。同時長期與一些不善言辭內向的孩子通信會取得意想不到的效果！
其實，愛孩子並不是一件復雜的事，而全部都在點滴之間。天冷了一句：「孩子們，天冷了加件衣服」；對雨天做室外清潔的孩子們說句「辛苦了」，孩子們進步了，不吝嗇自己的表揚，甚至說一句「孩子們，我愛你們」。
四、精彩活動 增強凝聚
對於一個班級的發展來說是否有凝聚力這是一個關鍵。如果一個班級沒有共同的目標就很難共同進步。我帶領的是一個平行班剛開始孩子的各方面素質都不是很強。於是我就想找准孩子都喜歡玩的天性，開展各種活的和積極參與學校的競賽讓他們在集體中感受溫暖。
1、運動會
開學來我們參與的最大一次校級活的就是運動會。可是這一次我們班級是大敗而歸。究其原因不是因為班級孩子的運動能力不強，而是因為班級才剛剛組建孩子們都沒有主人翁意識。運動會報名時大家都你推我躲，結果最後的報名簡直是亂點兵，但是我沒有參與也沒有阻撓他們。運動會一開始孩子們看到其他班級喜報頻頻他們也開始急了，他們也忍不住站起來給班級運動員加油。懂得像其他班級的同學一樣給本班的運動員送葡萄糖水，去迎接歸來的運動遠不管是成功還是失敗。甚至有些沒有拿到名次的孩子還掉下了眼淚，大家一起送給他最熱烈的掌聲。最後孩子們的加油聲成為了全場最熱烈、最整齊的。從這加油聲中我想他們明白了很多。
2、主題班會
雖然在這之前我們班級已經開展了很多的活動了。但主題班會還是頭一次。這次班會是要迎接江北區新教師培訓班的老師觀摩的，學校德育處也非常重視。由於孩子們平時課業繁重所以基本上沒有時間准備。所以我們都說這次班會是任務重、時間短。在接到任務時，我雖然知道這是個死命令，但是我還是問孩子們我們，要不要開展這次班會如果不開展我們就取消。孩子們顯然對這個沒有開展過的活動很興奮，全部都同意。得到他們的認可我覺得事情好辦多了。於是我們分組討論。在討論的時候孩子們才發現這樣一次班會是有難度的。因為班級沒有什麼在表演上有特長的同學。最後大家整合了一下資源准備硬著頭皮上。班級全部同學基本上都參與到了這個班會的籌備中來。剛開始一切都是興奮的。接下來綵排開始就麻煩就來了，由於平時沒有時間所以所有的綵排都在放學後。一開始一兩天孩子們還覺得不錯。過幾天之後問題就出來了有時候人數不齊放學偷跑了，還有些節目編排很困難……這時候我問孩子們是否要放棄，好多孩子都想要放棄。我想著也是一個教育契機。我告訴孩子們「這件事是我們大家一起答應的也就是給了別人承諾，我們怎麼能不守信用了？其實著不僅是挑戰我們也是向別人證明我們的機會，告訴大家平行班到孩子也很棒……」孩子們都重整旗鼓，他們接下來的綵排更認真了，而且都是自己完成。在主題班會開始的前一天孩子們都餓著肚子綵排到8點，我沒有聽到一聲怨言。主題班會開展的那天孩子們都表現的非常優秀，而且他們的表演也得到了大家的認可。觀摩的老師們都沒有想到這會是一個平行班。從這以後孩子們更自信，也更能共同克服困了。
3、歌詠比賽
當然我們的活的豐富多彩，值得一提的還有歌詠比賽。我們的參賽團隊沒有過多的花樣，我們選擇的歌曲也是不是當下流行的，而是經典的《歡樂頌》。而我們卻是本年級唯一一個獲獎的和全校獲獎最多的班級。歌詠比賽的評委說「初一七班的孩子是全校精神面貌最好的，他們演唱《歡樂頌》非常符合當代中學生的面貌。」良好上下台和站姿是孩子們犧牲中午休息時間頂著烈日自己練出來的。良好的精神面貌是源於他們的自信和鄒曉彬老師對他們的叮囑，有特色的《歡樂頌》也是鄒老師特意給孩子們寫的。音樂結束那一刻我和孩子們一起感動了。
其它還有很多讓我們難忘的活的：動步公園的燒烤讓我們學會了團結和耐心、班級運動會讓我們對下一屆運動會充滿信心、班刊《啟航》的發刊讓我們更加熱愛這個集體……
五、攜手家長，共同教育
要想教育好一個孩子，學校教育與家庭教育必須結合起來。每天聯系一個家長，與家長攜起手來教育的成效會更突出。給家長通電話告訴他孩子的進步讓他表揚孩子，你可以看到第二天早上孩子的眼神里充滿喜悅。千萬不要讓孩子認為請家長，打電話就是告狀。這樣孩子會覺得自己處於家長和老師共同的重壓之下。而要讓孩子知道老師和家長都是關心他們的愛他們的。攜手家長為孩子的成長助一臂之力。
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